跨越山海，教育相连。来自东莞市石排镇中心小学的叶培枝老师，挂职担任印江县实验小学副校长，开启了一段跨越千里的支教之路。怀揣助力教育均衡发展的赤诚初心，他扎根校园、深耕课堂、领航教研、优化管理，还将优质教育资源送到乡村一线，用实干、热忱与担当，架起莞印两地教育互通的暖心桥梁，书写了东西部教育帮扶的动人故事。

  刚来到印江的时候，面对迥异的气候环境和生活习惯，他很快调整好了自身状态，抱着学习、参与和服务的心态，一点点摸清学校的办学情况、师生配比还有本地教育的实际痛点，顺利融入实验小学的教师大家庭。工作实践中，他没有生硬照搬东莞原有办学模式，而是结合本地教学现状因地制宜，将先进教育理念本土化落地，踏踏实实做好每一件日常工作，也慢慢拉近了和本地老师们之间的距离。

  课堂永远是教书育人的根本阵地，即便身兼管理职务，叶培枝依旧坚持站上讲台，主动承担起六年级的教学工作。察觉到莞印两地学情不同、教学资源存在客观差距后，他沉下心打磨教案，贴合本地孩子的接受习惯设计课堂互动环节，生动有趣的授课方式，充分调动起孩子们的课堂积极性。课后批改作业时，他会细心标注每一个孩子的薄弱点，针对不同层次的学生开展一对一辅导，牢牢守住教学质量这条底线。在完成自身教学任务之余，他还常常走进各个班级随堂听课，参与校内评课交流会，和各科教师围坐在一起探讨教学难点、分享一线实用教学技巧，在互帮互学之中，带动全校整体课堂教学质量稳步提升。

  除了深耕一线教学，凭借多年积累的行政管理经验，叶培枝也积极协助学校梳理优化各项管理事务。从日常教学统筹、教研活动策划，到校园文化打造这些重点工作中，总能看到他忙碌的身影。结合学校现阶段发展现状，他围绕教师队伍管理、教学提质增效、学情分析研判等方面，提出了许多贴合实际、可落地的改进建议。除此之外，他助力完善校级班子包楼层、包年级的管理制度，全程参与日常校园巡查、工作督查以及各类校务会议，能够第一时间发现教学运行中潜藏的问题，并配合学校协调化解，推动学校管理一步步走向规范化、精细化。

  教师专业成长是教育提质的核心抓手，为此他将教研引领定为本次帮扶工作的重中之重。全程跟进各学科、各年级的集体备课活动，毫无保留地分享东莞优质课件资源与创新教学设计思路，引导老师们紧扣新课标、立足本地学情开展备课，让集体备课摆脱形式化，真正发挥实效。

  他还参与每一次教学质量复盘分析，协助优化教学常规检查制度，倡导活用过程性评价与教学数据，搭建起一套稳固科学的教学质量保障体系。依托两校结对契机，他主动牵线搭桥，邀约东莞名师开展线上专题讲座、云端教研和远程送教，搭建起常态化交流渠道，实现两地教育资源互通共享。

  城区学校的帮扶只是起点，想要实现区域教育整体提升，就必须打通乡村教育这一环。叶培枝主动扩大帮扶覆盖面，常态化组织送教下乡活动，先后走进板溪、刀坝、合水、木黄、杨柳、洋溪等多所乡镇完小。一堂堂精心打磨的示范课直观展示先进教学模式，一场场专题答疑化解乡村教师日常教学中的诸多困惑，把前沿的育人理念和实用教学方法送到乡村教育一线，最大限度发挥示范辐射作用，让山区师生也能享受到优质的教育帮扶红利。

  一路走来，叶培枝始终坚守初心，不断总结优化帮扶方式方法。眼下，他依旧扎根在印江教育一线。往后的日子里，他会持续关注印江基础教育发展，联合莞印两地教育同仁不断深化东西部教育协作，助力本地教育向着均衡优质的方向稳步前行，让这朵跨越山海孕育出来的教育之花，长久绽放在两地土地之上。（印江融媒体中心记者 张丽娟）

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