“每一名孩子都值得被看见、被关爱、被托举。”走进印江自治县第四中学，学校校长陈勇道出了该校办学初心。

  2025年，印江四中恢复独立招生，办学仅一年，学校在学业质量监测中实现了大幅进步，育人成效广受认可。近日，笔者走进这所“老牌子、新出发”的学校，探寻其“进步显著”的育人密码。

  “掌心教育”托举每一名学生

  印江四中针对生源特点，学校确立掌心教育核心理念，倡导教师与家长同心同向、掌心托举，助力学生成长成才。学校锚定“做闪闪发光的四中人”培养目标，制定《四中学生“十要十不要”》行为规范，将立德树人融入日常，从志存高远到按时作息，把德育要求转化为可感知、可践行、可评价的行动指南，引导学生明礼守信、向上向善。

  让每一个少年闪闪发光

  在印江四中，转化育人、全员帮扶已成常态。一名曾经行为偏差的学生，在进入印江四中前，不辨是非，在学校不抛弃、不放弃的坚守下，由学校“专属导师”全程结对陪伴“帮扶”。帮扶教师常态化入户家访、谈心交流，在运动场上鼓励、在作业本上批注，用爱心与耐心唤醒学生内生动力。该生逐步戒除不良习惯，后加入学校足球队为校争光，学业显著进步并获评“最佳进步奖”，实现从迷途失序到向阳成长的蜕变。

  “6621”模式实行全天候守护

  印江四中推行上班期间“6621”全天候精细化管理模式，实现校园管理、育人陪伴不断档：

  “6”：每天6 名教师全天值日值守；

  “6”：每天6次关键节点检查；

  “2”：每天2次集中整队；

  “1”：班主任进驻教室专岗办公，零距离陪伴学生。

  同时，学校以师生同跑操，并肩晨练，营造同心同行、共促成长的校园氛围。

  依托义务教育午间托管试点政策，印江四中成为印江首个午间托管试点校、唯一配备可躺式午休课桌椅的学校。“孩子在四中，我们安心又放心。”多名家长由衷赞誉道。

  课堂增效使进步看得见

  印江四中聚焦习惯养成、课堂提质、精准辅导，稳步提升育人质量。学校深化“先学后教”课堂改革，落实“基础知识日日清”基础过关，推行“每日一题”培优与基础知识辅差，确保学生当天知识当天掌握、学习漏洞及时补齐。

  短短一年来，学生学业水平明显提升，更多学生在“日日清”的帮助下，逐步消灭了知识盲点，学习信心得到增强。在目前只有七年级的情况下，学生曾诗云在全县经典文学作品阅读分享比赛中，与高年级选手同台竞技，斩获一等奖。

  筑就少年成长大舞台

  “我们期许的，不是擅长应试的孩童，而是眼里有光、自在闪耀的少年”。这是陈勇所期待的。学校坚持五育融合、全面发展，不唯分数、重在成长。每周一升旗仪式齐诵行为规范，凝聚成长共识；每月评选“闪闪发光好少年”，覆盖尊师守纪、进步飞跃等多元维度，让不同特质学生都能获得认可；校园十佳歌手、“校长杯”足球联赛、徒步研学等活动丰富多彩；足球、篮球、编程、美术等社团蓬勃开展，为学生搭建个性化发展平台，令每一名学生都站上舞台中央、绽放独特光芒。

  办好家门口优质教育

  印江四中恢复招生一年来，用实干、温度与质量赢得家长信任、社会认可。

  学校校长陈勇表示，教育是一场久久为功的长跑，学校尊重起点、更专注过程。2027年新校区投用后，学校将持续深耕“掌心教育”，不断提升办学品质，让更多孩子在家门口享受优质教育，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

  焕新启航的印江自治县第四中学，正以温暖掌心托举希望，以奋进姿态奔赴未来，让每一名四中学生都闪闪发光！（通讯员 任廷湖）

监制：左禹华 总编：蒋智江 编审：田林  编辑：曾君子