创建国家义务教育优质均衡发展县，是印江土家族苗族自治县回应群众“上好学”期盼的民生工程，更是推动教育高质量发展的抓手。近年来，印江土家族苗族自治县在县委、县政府统筹引领下，紧扣“补短板、强弱项、提质量、促公平”主线，从“统筹规划、基础建设、资源配置、师资强化、公平保障”五大维度发力，全力推进义务教育优质均衡发展，让优质教育阳光普照每个角落。
印江始终将义务教育优质均衡发展置于民生优先战略位置，将创建工作纳入2025年政府工作报告重要工作任务，构建“政府主导、部门协同、社会参与”的工作格局。深化部门联动机制，依托各单位职能优势，合力破解教育发展瓶颈，营造全社会关心支持教育的浓厚氛围。
同时，县人大、县政协将“大校额”“大班额”化解等重点问题纳入监督清单，通过专项视察、跟踪调研等方式，为创建工作提供监督保障与决策参考，确保发展方向不偏、推进力度不减。
以规范化、精细化标准夯实创建根基，深入研读评估指标体系，编制县、校两级资料建设目录，配套完善工作手册、督导程序、数据台账三类基础材料，实现档案建设“标准化”。
创新建立“一周一提示、一月一调度、双月一观摩、一季一评估”的“四个一”调度机制，精准把控任务节点，确保各项工作高效落地。此外，选聘经验丰富的兼职督学常态化入校指导，从办学规范、教学管理等维度精准“把脉”，助力学校治理水平全面提升。
坚持规划引领与资源扩容双管齐下，出台系列教育布局规划文件，系统优化县域教育资源配置。在乡村，稳妥撤并规模过小学校，保留必要教学点并保障教学质量，确保农村适龄儿童“就近入学”；在城镇，累计投入3.934亿元推进学校建设，完成木黄中学迁建、印江七小新建，实施二中、三小改扩建，启动二小迁建，新增学位6000余个，有效缓解“入学难”压力。
同步投入5118.33万元推进教育信息化，建成录播教室、智慧教室及各类功能专用教室。2025年再投入4200余万元，为乡镇寄宿制学校新建食堂6个、运动场4个，全面升级办学条件。
以师资均衡推动教育均衡，通过三大举措激活师资活力。一是推进集团化办学，组建3个初中、3个小学教育集团，构建“强校带弱校”发展模式，2024年集团内教师轮岗178人，共享教研资源320项。二是深化“县管校聘”改革，2024年调整教师岗位266人，选派55名骨干教师支教、120名乡镇教师跟岗学习；2025年再次交流教师259人（含音体美教师47人），促进优质师资流动。
三是探索“3+N”治校与“1+6+1”创建模式，以“一校一章程、一校一特色、一校一品牌”为基础，结合N项规范管理，围绕“优质均衡”实施六项专项行动，推动学校管理与教育质量双提升。
将教育公平作为核心目标，从经费、招生、关爱等方面精准发力。在经费保障上，制定统一的城乡义务教育学校公用经费基准定额，确保经费足额预算、按时拨付。在招生管理上，严格执行“就近划片入学”，依托“阳光招生平台”联合多部门开展线上审核，实现招生全程公开透明。
在特殊群体关爱上，发挥心理咨询室、留守儿童之家等阵地作用，随迁子女公办学校就读率达100%，残疾儿童少年入学率达95.79%。在控辍保学上，落实“双线”责任制与“七长”负责制，初中三年巩固率达100%，切实守住教育公平底线。
当前，印江创建国家义务教育优质均衡发展县已进入冲刺阶段。印江将持续以群众期盼为导向，聚焦薄弱环节攻坚，不断夯实教育根基、优化育人环境，真正实现从“有学上”到“上好学”的跨越，全力确保顺利通过国家评估认定。（通讯员 徐丽明 任廷湖）
监制：左禹华 总编：蒋智江 编审：张江勇 编辑：刘承芳
