李春丽，从教27年，现任印江七小校长、九届县政协委员，历任班主任、教务主任至副校长等多岗位，以“立德树人”为魂，用实干书写教育传奇，获评县级“优秀班主任”、市级“优秀教师”、县级“优秀校长”，连任县政协委员14年，成为教育“巾帼标杆”。

2024年2月，她临危受命筹建印江七小。带领团队在施工区现场办公，监管工程质量、调整教学布局、协调装修事宜，从“建设小白”成长为“工程能手”。面对招生超预期、师资缺口大的困境，创新采用“双班班主任+管理岗兼课”模式，确保8月顺利开班。短短一年，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”，戏曲《丁兰英》获市县大奖，劳动技能赛获县级一等奖并代表全县出征市赛，“书法+足球+德育”特色品牌初具成效，成为区域教育新标杆。

作为龙头校带头人，她组织骨干教师攻克复习课教学难题，形成小学语文、数学专题复习课例并辐射至乡镇学校，获广泛好评。其“强师工程”提案推动县内教师培训体系完善，通过“青蓝工程”培养青年教师成长为教学骨干，促进区域教育质量整体提升，真正实现“培养一个，带动一片”的教育共富效应。

从印江二小到七小，从班主任到校长，李春丽以“躬耕不辍”的韧劲、“改革创新”的锐气、“大爱无疆”的情怀，在乌江之畔书写着“小校长大作为”的教育传奇。她用27年坚守证明：真正的教育者，既是学生成长的引路人，更是区域教育发展的推动者。未来，她将继续以“教育强国”的信念，在治校育人的道路上续写新的篇章！

田玲，中小学高级教师，现任印江合水镇新场小学党支部书记、校长及语文教师。她秉持“把平凡坚持下去，就会成就不凡”的信念，扎根乡村教育一线，以“四有”好老师为目标，践行“四个相统一”，当好“四个引路人”，弘扬教育家精神，赢得师生、家长及社会广泛赞誉。

她坚守教学一线，推进课堂改革：提出 “3271” 课堂模式，2021 年牵头申报县级课题实现 “零” 的突破，2023 年主持市级课题结题；以思维导图推进早期阅读，设计阅读笔记本，相关成果获特等奖并多次获教学质量奖。

打造 “扎染” 校本课程，让乡土非遗走进课堂、走向北京，形成可复制的质量提升路径；阅读做法入选项目指导手册并在省级培训作经验分享，区域示范效应显著。

她把乡村教育视为毕生志业，提出 “五步走战略＋扎染特色” 的办学思路，系统推进 “1234567 工作法”，聚焦目标分解、资源整合、创新实践与持续评估，带动环境育人、师生风貌、课堂改革、早期阅读与特色项目协同提升。在她的带领下，学校面貌焕然一新、质量稳步提升，成为区域观摩学习的样板，相关做法得到上级与同行广泛认可。

功夫不负有心人，她先后获评 “优秀教师”“先进教育工作者”“优秀校长”“县级骨干教师”“县级教学名师”“市级骨干教师” 等。

陈晓玲，中小学英语高级教师，现任印江第三中学英语教师、班主任，铜仁市市级名师及初中英语名师工作室主持人。从教16年来，她以“四有三者好老师”为标杆，获评“全县优秀教师”“全市师德楷模”，在平凡岗位上书写教育高质量发展新篇章。

她坚信“教师岗位因品格教化而非凡”，以春风化雨之姿引导学生明辨是非、践行真善美，将社会主义核心价值观融入日常教学。作为班主任，构建“学生主体、全员参与”的德育生态系统，通过主题班会、社会实践等活动深化道德认知；创新“主人翁”制度和多元评价机制，营造自律互助的班级氛围，以高尚师德成为学生可信赖的引路人。

秉持“有教无类”原则，针对学习困难学生，她运用“认知式提问”理论诊断短板，设计个性化辅导方案，通过分层教学、小组合作助其突破潜能；对留守儿童、进城务工家庭困难学生，她深入家访、持续关怀，构筑精神港湾，确保学生身心健康成长。

作为名师工作室主持人，她带领成员围绕“教、学、评一致性阅读教学”“图解法语法教学”等课题开展深度研究，通过理论学习、课堂观摩、案例研讨等形式提升教研能力，推动科研成果反哺教学，促进全县英语教学质量整体提升。她依托工作室打造青年教师“孵化器”，通过“青蓝工程”师徒结对、系统化培养方案、“一对一”精准指导及开放课堂观摩，助力青年教师快速成长，提升教学胜任力。

唐江豪，2011年8月起任教于印江中学，现任乡村振兴高中班教科室主任、班主任及化学教师。从教14年，他以严于律己的态度、扎实的专业素养与高尚师德，成为师生与家校间的信任桥梁，广受赞誉。

2021年获市级教学设计一等奖、县“化学骨干教师”称号；2023年评县“优秀教师”；2024年获县“教学质量奖”，辅导学生雷森垚获奥赛国家级二等奖、喻广叶获省级一等奖。

他坚持“尺度与温度并存”的管理理念：学生生病时第一时间送医，迷茫时耐心开导助其重塑信心，每学期民意测评均获学生一致好评，真正成为学生可信赖的引路人。

利用寒暑假携手科任教师开展全面家访，无论路途多远都坚持走访每位学生，深入了解其劳动实践、家庭状况、成长经历与奋斗目标，精准解决学习生活困惑，搭建家校信任桥梁，让关怀直达学生心田。

十四载春秋，唐江豪以坚守诠释教育真谛，用耐心呵护学生成长，以言传身教传递责任担当，在平凡岗位上播撒希望种子。他以“学高为师，身正为范”的实践，成为教育路上的守护者与引路人，生动展现新时代教师的风采与担当。